几张搭着铁板的工位桌，供学生做装配钳工练习。

后排那头堆着一堆磨刀机、台虎钳和一台摇臂钻床，几名学生正围在那儿换钻头，看样子在练阶梯孔定位和铰孔操作。

整个车间虽然显得有些破旧，但从地面清扫、工具摆放，到学生戴帽穿衣的规范程度上来看，还是挺讲规矩的。

“这台车床能走刀吗？”陈露阳指着靠墙的一台设备问。

“老ca6140，能走。”何正华道，“就是尾座不太准，干活得留点余量。”

“铣床也能用？”陈露阳问。

“可以。”何正书点点头，“那台x62w是我们系里宝贝，带横向行程限位的，可以跑点小槽，就是吃刀飘得厉害。”

陈露阳和张楠对视一眼，心里有数了。

技校的工具齐是齐，但都是教学级别。

干点简单粗加工没问题，但真要上精度、控公差，可就够呛了。

看完车间，几人站在角落的一张工装台边。

陈露阳从帆布包里掏出图纸递给何正华，道：

“何老师，这是图纸，您看看。”

“你们图纸画完了？”何正华诧异地接过图纸，摊开一看，

“……这是一体推杆？”

听到对方问到图纸，始终站在旁边的病恹恹的张楠，提起精神，开口道：

“对。这是我们设计的一种制动推杆，”

“前端接制动器，尾部连联轴器。中段这圈是限位环，用来止退。”

何正华问道：“这环你想怎么搞？割槽还是走刀？”

张楠回答：设计时考虑的是走外刀，用3毫米刀片掏。刀架切入后带退刀斜面，顺便形成一个止口。”

何正书皱了皱眉头，“你这环是跟推杆本体一块出的？不是分段车好再压装？”

“是整体出的。”张楠用手指着剖视图，声音有点哑。

“这一段不承力，要求不高，料棒够长就能直接掏出来。”

说完，张楠轻轻的咳嗽了一声。

他烧得不轻，说话间声音都有些发飘。

但是站在图纸前，

张楠还是拼命的集中注意力，一个个的去回答何正华的问题。

等到何正书把整张图纸顺着从头捋到尾，又翻回第一页。

他合上图纸，对陈露阳道：

“你们的图纸我看完了。”

“我得实话说，你这件要是全交给我们这儿搞，”

“咱这条件，吃不下。”

他说着伸手往车间里一指：

“我们这边的