，不太具备统计口径。”

“这可不好办了。”郭安礼皱眉了。

“项目最终是要申报市科委项目和产教融合试点的，成本结构是硬指标，必须要写清楚。”

“那这样！”陈露阳想了一个办法。

“你就当咱们项目目前是‘临时核算阶段’，后期正式走账，我再给你算一个严丝合缝的。”

气氛有点尴尬。

“……行！”

郭安礼在本子上写了几个字，沉吟片刻，才放缓语气：

“那请小陈师弟抓紧。”

“系里写出来的报告，是要跟学校对接、走科委的，一定得清楚合理。”

“这你放心！”陈露阳一脸自信。

“保证清楚又合理！”

三个人又针对项目的事儿说了几句，随后马进和郭安礼俩人就拿着本离开了。

呼……

陈露阳说不出是高兴还是疲惫的突出一口气。

反正，心情很复杂纠结。

弄成项目当然是好事。

挂了学校的旗、进了科委的线、还有经济系老师盯着，学长帮着，

但紧随而来的，事儿也变多了。

以前是干活就行，现在是干活要写报告、拉流程、算账、走审计。

甚至打了个螺纹孔，都得告诉别人这孔打在哪儿、花了多长时间、用了几分力。

不过……干呗！

陈露阳依然乐观。

有人帮忙总比自己一个人单打独斗强。

王轻舟手底下一万来号人，不也一天天干的轻轻松松乐乐呵呵的。

自己这才哪儿到哪儿～

不过陈露阳的高兴劲儿还没有多长时间，

马上下一波学生协作小组的人就又来了。

跟经济系一样，

考虑到陈露阳目前的现实条件，

哲学系那边也给他安排了两个大三的学生协助他完成项目的报告。

一个是赵桐桐，专门负责项目的制度合理性分析主笔。

另一个叫陈睿，负责协同模型研究，以“技术建构”、制度反馈、实践调整为模型，写出逻辑图示。

俩人问出的问题更是一个比一个刁钻。

“你觉得学生在一线实践中的角色，应该是执行者、组织者，还是制度突破者？”

陈露阳：我，那个……

“你希望这个项目最后被看见的，是结果本身，还是过程中的探索价值？”

陈露阳：那个，我……

“你认为个人意志在一个集体协作项目中应当占多少比重？”