。简直不是在写项目，而是在搭建一个“技术—哲学”的桥梁系统。

嚯嚯嚯嚯嚯！

“……这写得比我学生论文都好。”

李正繁忍不住感慨一句，目光却还死死盯着那份资料。

“康德的综合判断、黑格尔的对象化，哈贝马斯的制度建构……这三者原本是三套完全不同的哲学系统，理论结构不同、术语风格也不同。他不仅能串，还能解释得通，能写到具体的车间实践里头！”

萧辉也感慨：“这陈露阳写得哪是项目理论佐证啊！”

“这明明是给咱们整了个学术工程出来。”

陈露阳这是跨过理论联系实际，直接一步到位，理论指挥生产了。

平常的论文，走个理论推延，能把‘综合判断’解释明白就不错了。

这陈露阳倒好，

直接跳过‘理论联系实际’，变成“理论指挥实际”了。

原本，他们还想着再欲擒故纵一下。

打算先晾一晾陈露阳，

装装矜持，再慢慢谈条件、立边界，好做主动方。

但等材料一摊开，

哲学系果断收手。

不端了、不架了，直接入伙！

可是入伙归入伙，怎么入，就得说道说道了。

李正繁思索：“他的项目，学校已经批了，结构也定了，我们贸然进主申请材料，不合适。”

“没关系。”萧辉摆摆手，“走个内部协作流程就行。

“我们设一个‘哲学子课题’，单列一栏，附上课题说明书，明确研究内容、阶段目标和成果形式。”

“由经济系牵头，我们哲学系联合签署《项目结构补充报告》，再让科研处统一盖章，送教务处，再转报市里。”

“这样，我们就能名正言顺进项目体系，也能进入成果报表。”

德国古典哲学老师跟进一句：“那子课题我们写什么？”

萧辉指着桌上那份哲学理论说明稿，开口道：

“他写的这篇稿子，就能当子课题的基底。”

“我们可以围绕‘通用标准制定的技术哲学支撑’，构建一个技术~理论双向链接模块。”

“以康德的‘先验综合判断’解释标准抽象过程，以黑格尔‘主观意志的对象化’分析技术规范生成逻辑，以哈贝马斯‘合法性结构’诠释制度协调机制。”

“我们的课题职责就是为项目提供技术标准背后的理论支撑，完成从实践到认知再到制度的逻辑闭环。”

“这结构就清晰了。”近代哲学老师一边说，一边在