场抛弃的人。”

“一个讲怎么做得更好，一个讲为什么没得做。”

我草……

……他啥前看的资本论啊！

经济系的学生们愕然的看着侃侃而谈的陈露阳，一个个脸上写满了震惊了！

虽然他们的专业课也有哲学，

但具体课程只是马克思主义基本原理和哲学导论。

压根就并没有《资本论》的学习。

连老师站在讲台上，相当欣赏的看着陈露阳，开口道：

“同学们！都抬头看看陈露阳。”

下一刻，全班视线唰地聚焦到陈露阳身上，给陈露阳吓了一跳，不知道连老师要干哈。

连老师指着陈露阳，道：“都是大一的学生，岁数比你们大多数人都小。”

“人家一个经济系的，不仅看的懂萨缪尔森的原著，还能把《资本论》第一卷的商品二重性和哲学系辩得有来有回！”

“你们还坐得住？！”

陈露阳“歘”一下脸通红。

亲娘了……

老师，您这是夸我，还是为我树敌啊！

夸人也没这么夸的啊！

可惜连老师此时正打准了主意，要以陈露阳为榜样敲打敲打这些学生：

“你们别总把注意力放在笔记上，琢磨哪个词写没写准，发音正不正确。”

“多想想这个问题要是落到你家院子里、饭桌上，你怎么解释给你爸你妈听。”

“别想着这不是自己系的内容，就可以不去学习。”

“学问没系别，思想也不看专业！”

端起搪瓷杯喝了一口水，连老师目光扫了一圈：

“今天这节课，咱不点到为止。我布置一个作业，所有人，哲学系也写，经济系也写。”

“题目就叫：从‘效用最大化’到‘剩余价值’。”

连老师看着班级里的学生飞快在纸上记录下题目，开口道：

“这个作业可能对经济系的学生们吃亏了一点。但是不要紧，我不要求字数。”

“你们可以赞同萨缪尔森，说市场是最优分配；也可以站在马克思那边，说人被制度异化。”

“但你们得写清楚！这个世界为什么这么复杂，复杂到一个人能既是消费者，又是被剥削者；既讲效用，又讲无力感。”

“你们可以从一个日常选择出发——吃饭、买衣、看病，看看背后谁在定价，谁在承担；”

“也可以写写你们家乡的厂子、集体、供销社，看看谁在买单，谁在让利，谁又从来没被问过愿不愿意。”

“