，刚才你讲到的那个单词，是这么发音的吗？我记得我老师以前说的不太一样……”

“陈露阳同学，你能帮我看看这句话我翻译得对不对吗？我试着翻译了但是总觉得不太通顺。”

“……”

这些同学来自天南海北，年纪有大有小。

但是此时却全都涌到了陈露阳的身边。

没办法，

理论和概念等课程上的困惑可以去问老师，

但是这些细节、发音、读音、用词，正是最容易卡壳、又最难启齿的地方。

他们实在不好意思去问老师，只能试试来问陈露阳。

陈露阳没想到自己会被这么人围上来。

人太多，他也不认识大家谁都是谁，反正谁把书和笔记放他桌子上了，他就回答谁的问题。

有人站着听，有人蹲着记，连前排围着连老师的人也往这边张望。

一时间，原本安静有序的教室，瞬间分成了两拨。

一拨围着连老师问“为什么”；

一拨围着陈露阳问“怎么做”。

而总的看起来，围着陈露阳的人似乎要更多。

毕竟连老师的课程深入简出，每一句都能听懂，剩下的就是慢慢回去消化和领悟。

可是一些知识上的硬伤还有小瑕疵，就需要陈露阳这样的“小老师”来教导了。

讲台前，连老师还在给几个学生解答边际效用和需求价格之间的关系。

他讲得兴起，忽而抬眼一瞥，瞧见陈露阳那边，围得跟早市菜摊一样，人头攒动。

学生们半蹲着、倚着、举着笔记本递过去，叽叽喳喳问问题。

人气比自己还旺！

连老师眉毛一挑。

“……下堂课干脆让他讲好了，省得我再操这心。”

连老师笑着骂了一句，端着茶缸子走了。

他走了，但是陈露阳却苦了。

这帮人怎么一个接着一个，问个没完没了啊！

他早上吃的少，现在饿的肚子都疼了，想去食堂吃点饭。

但是无奈他还不能开口撵人，只能一个接着一个的回答下去。

终于，别人看不下去了。

眼看着下堂课的同学都进入教室，陶润泽开口道：

“咱们大家先问到这里，别占下一堂课的教室。”

陈露阳登时无比感激的看向陶润泽。

有了陶润泽主持秩序，大家慢慢散开，离开了教室。

这一瞬间，陈露阳才肩膀往下一个放松，长长吐出了一口气。

总算能喘气了……