，后来还盛饭了，看来是补救得很好。

老妈觉得，唉，就这样吧，很难满足到这个孩子的需求，老妈也就尽量满足就好，不需要给自己压力，也不需要给自己要求，非要达到儿子的期待。做不到就做不到吧！

昨天和老师面谈了，同一天约了两个，老妈会在另一篇里详细地记录。

有几个特别的点：

一个是老妈一直认为儿子很要面子，所以不想父母以他不认可的方式出现在和他一起的场合，但老师给了老妈一个点——是不是与面子无关？而是孩子一直以为他还没有与父母分离，所以他会把对自己的高要求投射到父母身上呢？

另一个是老师反馈说，之前决定高考时，他整个人是紧张的。表现在课程上，在a课堂要做b作业，在b课堂要做c作业，但是又没有看到他做了什么，结果a，b，c都是一团糟。这是一个文史老师，她还反馈说，她以为孩子对文学没有兴趣，但是当他放松下来，当他去上她的课，她发现他竟然上课能沉浸其中，而且能写出让同班同学们一起鼓掌的诗歌。

其实，老妈并不是一概否定高考，只是说对于比较容易紧张的孩子，一紧张就动作变形的孩子，譬如儿子这种，高考带来的紧张会让他的学习变形，从而他所拥有的其他天赋无法施展开来。所以，压力和紧张不适合这个孩子。

第三个也是这个文史老师说的，说当儿子请老师去帮忙，他通常会有所回应和反馈，老师称之为“向上社交”，就是别人来帮助他，所以说儿子将来一定会有很多人帮助他的。而老师说不是所有孩子会这么做，甚至是很多孩子都不这么做。并且，成人也是大都没有这种好的习惯。

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